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家庭教育優秀案例17個小故事

發布者:政教處   發布時間: 2015-04-09 15:55 瀏覽次數:  字體大小:增大 默認 減小

家庭教育故事選粹之六:
家庭教育優秀案例17個小故事
 
教育孩子,首先應該做一個有教養的家長。在家里要孝敬孩子的爺爺奶奶,讓孩子知道敬老愛老是中華民族的傳統美德;在社會上要遵守公共道德,養成勤儉節約的好習慣,教育孩子不要在同學中去比闊;要讓孩子有羞恥感,同時,要知錯必改;要養成團結協作的好習慣,在社會上樂于助人。
教育孩子,就應該做一個有進取心的家長。要教育孩子“勤”字當先,從力所能及的事情做起,不斷進步;要教育孩子用正確的心態面對失敗和挫折,不要逃避責任;要鼓勵孩子大膽創新,勇于探索;要培養孩子的自信心,遇事不人云亦云,而是拿出自己解決問題的辦法。
教育孩子,就應該創造一個良好的家庭氛圍。要建立平等互助的人際關系,不要動不動就以家長自居發號施令;在發現孩子的長處時要及時表揚,相反,在發現他的行為規范出現偏差時,要及時批評;要杜絕言行不一致的事情,如自己邀人在家里打麻將,卻叫孩子關起門來做家庭作業,效果怎么會好?!
我會用幾個故事來教育孩子。以下,就是我教育孩子的幾個故事。
1、土撥鼠哪去了
在教育教學過程中,常遇到這樣的情況,學生因為癡迷于電腦、電視、小說等往往放松了學業,忘記了最初的追求目標,針對這種情況,教師不妨給他們叫這樣一個故事:
有三只獵狗追一只土撥鼠,土撥鼠鉆進了一個樹洞。這個樹洞只有一個出口,可不一會兒,從樹洞里鉆出了一只白色的兔子,兔子飛快的向前奔跑,三只獵狗圍追堵截,兔子急了,“噌”的一下爬上了另一顆大樹。兔子在樹上,倉惶中沒有站穩,一下子掉了下來,砸暈了正仰頭看的三只獵狗,兔子乘機逃跑了。
故事講完后,教師要問學生:“這個故事有問題嗎?”
學生可能說:
“兔子不會爬樹。”
“一只兔子不可能同時砸暈三只獵狗。”
……直到學生找不出問題了,教師才說:“可是,還有一個問題,你們都沒有提到,土撥鼠哪去了?”
趁學生思考之際,教師由此引發話題教育學生:“土撥鼠,獵狗追求的目標,可是由于兔子的出現,獵狗改變了目標,我們的思維也在不知不覺中打了差,土撥鼠竟在我們的頭腦中消失了。
“在追求人生的目標中,我們有時會被風光迷住,有時會被細枝末節打斷,有時會被一些瑣事分散精力,在中途停頓下來,迷失了方向,或走上了歧路,從而了最初追求的目標。
“同學們,人生的路很長很長,既有奇花異草的誘惑,又有山巒疊嶂的阻擋,你一定要常常提醒自己——土撥鼠哪去了,不要忘記你最初追求的人生目標。”
2、鵝卵石與鉆石
“為什么我們非要學習這些沒用的東西呢?”
這是當老師的所聽到的學生們的抱怨與質疑中最常出現的一句話。遇到這種情況,我們不妨給學生講這樣一個寓言:
一天晚上,一群游牧部落的牧民正準備安營扎寨休息的時候,忽然被一束耀眼的光芒所籠罩。他們知道神就要出現了,因此,他們滿懷殷切的期盼,恭候著來自上蒼的旨意。
神出現了,神開始說話了:“你們沿途要多揀拾一些鵝卵石,把他們放在你們的馬褡子里。明天晚上,你們會非常快樂,但也會非常后悔。”
說完,神就消失了。牧民們感到非常失望,因為他們原本期盼神給他們帶來無盡的財富和健康長壽,但沒想到神卻吩咐他們去做這件毫無意義的事。但是,不管怎樣,那畢竟是神的旨意,他們雖然有些不滿,但是,他們還是各自揀拾了一些鵝卵石,放在他們的馬褡子里。
就這樣,他們又走了一天,當夜幕降臨,他們開始安營扎寨時,忽然發現他們昨天放進馬褡子里的每一顆鵝卵石,竟然都變成了鉆石。他們高興極了,同時也后悔極了,后悔沒有揀拾更多的鵝卵石。
現在我們覺得沒用的知識,就像鵝卵石,將來有可能變為無盡的財富。
3、教育學生不要輕視別人
向學生講一個《老鷹和屎殼郎》的故事,作者是古羅馬哲學家里米齊烏斯。
一只老鷹追逐一只兔子,想吃掉他。兔子眼看自己走投無路、孤立無援時,突然看見了一只屎殼郎。兔子求屎殼郎幫幫他,救救他。屎殼郎答應幫助他,保護他。
這時候,老鷹已追到跟前。屎殼郎對他說:“請別傷害兔子一根毫毛,因為他是我的仆人。”可是,屎殼郎看上去那么渺小,老鷹才不把他放在眼里呢。老鷹掐死了兔子,并當著屎殼郎的面津津有味地吃了起來。
屎殼郎是不會忘記這一恥辱的,他一心在等待著老鷹筑巢。不久,當他發現了老鷹的巢,并看到老鷹把他的蛋放在里面后,便悄悄飛進去,把老鷹的蛋推到鷹巢的邊沿上,使它落到地上摔破了。
老鷹悲憤交集,他飛到天上,來到天神的寶座前,請求天神給他提供一個能安心筑巢、平安孵蛋的地方。天神說:“等你再孵蛋的時候,你可以把蛋放在我的懷抱里孵化。因為你是我的飛鳥,所以我理應好好照料你。”
于是,事情如此這般地發生了。
可是,當那屎殼郎了解了真情后,便立刻團了一只糞蛋,然后帶著糞蛋飛到天上,來到天神面前,把糞蛋丟進了他的懷抱。天神發現了這個臟東西,想把它抖摟掉,可是他忘了懷里還有老鷹的蛋;于是把它們連同那團糞蛋一塊兒抖掉了。結果,老鷹的蛋又全都打碎了。
輕視別人的人都必將受到別人的報復。
4、教育學生不要貪心不足
向學生講一個《生金蛋的鴨子》的故事,作者是德國詩人布·瓦爾迪斯。
一個窮農夫有一只鴨子,這只鴨子會生金蛋;不過它一個星期只生一次,而且每次只生一個。對此農夫心想:“對了,我應該殺了這只鴨子,這樣我就可能在一天之內得到它肚子里的全部金蛋了。”
說干就干,他立刻便把那鴨子宰了,可是他又立刻驚奇地發現,他干了一件多么愚蠢的事:那只鴨子肚子里連一只金蛋都沒有。農夫后悔不已,暗暗叫苦:“唉,我真是活該倒霉!每個星期一只金蛋不要,偏偏要什么更多的金蛋。這下,我的希望,我的慰藉,我的利益全都化為泡影。現在我才是真正到了貧窮的地步了!”
貪心沒有滿足的時候。
5、教育學生做事要靠自己
向學生講一個《鵪鶉和她的孩子們》的故事,作者是德國詩人布·瓦爾迪斯。
一只鵪鶉在麥地中間筑巢。當她的孩子們漸漸長大,麥子變黃的時候,她對小鵪鶉們說道:“農夫收割麥子的日子快要到了。我現在出去給你們找食。我不在的時候,你們都給我待在巢里別動,小心點兒,別讓任何人發現你們。如果那個農夫來了,你們留神他說的話,聽他什么時候要割麥子。我們要見機而行。”說完,老鵪鶉便飛走了。
不一會兒,農夫帶著他的兒子來到了麥田,察看了一下麥子,然后對兒子說:“麥子成熟了,我們該收割了。我明天一早就去鄰居那兒,同他們商量,請他們來幫助我們收割。”
又過了一會兒,老鵪鶉噙著給孩子們的食物飛回來了,問他們是否聽到點什么。一只小鵪鶉回答說:“那農夫同他的兒子來過了,他說:明天他要去請鄰居來幫助割麥子。”
老鵪鶉聽后說:“別怕,這麥子還不會馬上割的。因為那些鄰居不會那么快就答應幫別人干活的。”
第二天一大早,老鵪鶉又要外出覓食了,她對小鵪鶉們說:“留點神,那農夫準備什么時候割麥子,看是否能聽到一些新的消息。”那農夫又來了,對他的兒子說:“我看,誰也不會來了。這些鄰居都靠不住。我要去同親戚朋友談談,讓他們明天來幫我們收割。這麥子再不割的話,就要爛了。”
當老鵪鶉回家時,小鵪鶉們嘰嘰喳喳地說:“媽媽,快給我們在別的地方筑一個新的巢吧!那農夫明天就要帶他的親戚朋友來割麥子了。”
可是,老鵪鶉回答說:“親愛的孩子們,那些親戚朋友也不會馬上到一個外鄉的農田里來干活的,所以,你們注意聽著農夫明天說的話!”
下一天早上,那農夫和他的兒子又來了,農夫非常傷心地朝麥田掃了一眼,說道:“我看,想靠別人的幫助都是不行的,不管是鄰居,還是親戚朋友。這莊稼今天是割不成了。兩把鋒利的鐮刀已經擺在糧倉里了,明天一早我們兩個就開鐮。這麥子不能再耽擱了。”
小鵪鶉馬上就把這個新消息告訴了他們的媽媽。老鵪鶉聽了說道:“瞧,這才是真正的收割時間。我們遷移的時候也到了,尋找別的住所去吧!親愛的孩子們,起身吧!明天早上我們還待在這里的話,那么我們大家的生命恐怕就保不住了。”
自己的事情要靠自己做;常言說得好:路在自己腳下。
6、讓學生認識到人不可能十全十美
向學生講一個《孔雀的悲哀》的故事,作者是德國詩人布·瓦爾迪斯。
有一次孔雀在主神朱庇特面前抱怨道:“你把我創造得如此美麗,把我的羽毛裝飾得這樣美妙,從脖子到背脊如花似錦;我的尾巴五彩繽紛,熠熠生輝;我的腦袋上還綴著精致的王冠。美中不足的是,哦,主神,你曾答應我的那個聲音,我至今還不曾擁有。對此,所有的鳥兒都瞧不起我;他們譏笑我這沙啞的嗓門。你對待夜鶯比對待我和其他鳥兒要好,你給了她一副悅耳動聽的嗓子。她每每在夜晚用她那嘹亮的嗓音取悅于人,您想想,這夜鶯怎么會不被詩人歌頌呢?哦,我的歌壓根兒就不能同夜鶯相比,這讓我多么傷心喲。”
這時主神說道:“你自己不是說,你有一身美麗的羽毛嗎?我為每一個創造物都提供了一個天賦。夜鶯的嗓門的確不錯,能唱美妙動聽的歌,可是她的羽毛卻是灰不溜丟的,非常不起眼;然而,她卻非常滿足。因此,你對自己這身華麗的羽毛,還是知足了吧,別再去計較夜鶯的歌喉了!”
上帝給予了每個人應有的天賦,所以,誰也別去羨慕上帝給予別人的才能。
7、教育學生不要驕傲自大
向學生講一個《高傲的馬》的故事,作者是德國詩人布·瓦爾迪斯。
一個富人有一匹高大的馬。他讓人給這匹駿馬套上一副金質的籠頭,安上一只昂貴的裝飾華麗的鞍子,并披上了一條上面織有金線的絲毯。這馬眼睜睜地看著主人讓人替他打扮得如此漂亮,不由得心花怒放和盛氣凌人起來。
一天,這馬被緊緊地拴著,他使勁掙脫了籠頭,然后嘶鳴著從那里沖了出去。這時候有一頭驢子朝他迎面走來,他背上正馱著沉甸甸的口袋,兩條腿一步一步慢騰騰地往前邁。馬咀嚼著,滿嘴冒著白沫,一邊從很遠的地方就開始叫道:“讓開!是誰教你如此沒禮貌的,居然看到一匹像我這樣的馬還不趕快讓路?滾開,不然的話我揍你,把你揍死了,還要把你從這兒拖開!”
驢子怕得要命,連忙讓開了一條路,一點兒也不敢吭聲。
馬橫沖直撞地跑了過去,從灌木叢間飛快地穿行而過。可是在沖過灌木叢時,他的蹄冠受傷了;于是,從此以后再也不需要他當坐騎了。主人把他身上的金籠頭和漂亮的鞍子取了下來,賣給了一個車夫。從這天起,他必須從早到晚拉車。
不久,驢子看見他在拉車,便說道:“你好,朋友!你這是怎么搞的?你那只金籠頭,那條金絲毯都哪兒去了?我怎么沒看見它們?原來如此,親愛的朋友,世界上這種情況是常有的:驕傲自大必將要受到懲罰。”
當幸福達到頂端的時候,不幸往往也已經站在門前;得意的時候千萬別忘乎所以!
8、教育學生為人要講信義
向學生講一個《老鼠和青蛙》的故事,作者是德國詩人漢斯·薩克斯。
有一天,一只老鼠坐在河邊,她在考慮該如何渡到對岸去。
“唉,”她嘆息道,“這么遠,我肯定游不過去的。”
這時候,一只青蛙正好在不遠處的淺水里,老鼠說的話被他聽見了。他游到岸邊說道:“我可以把你安全地渡過河去。”
老鼠相信了他的話,欣然同意了。這時青蛙找來一根繩子,一頭綁在自己的身上,另一頭拴在了老鼠的尾巴上,然后他跳到水里;當他在河里將老鼠拖了一段路,突然往水下潛去時,老鼠也不得不跟著往河水深處鉆。“救命!”這時她不禁叫道,“難道你想淹死我嗎?你怎么對我干出這種不講信義的事!”
可是,青蛙回答說:“常言說:甜言蜜語的背后隱藏著背信棄義。你為什么不提防些呢?”
這時候,有一只白鶴飛來了,看到水中的老鼠在掙扎。他俯沖下去,一把抓住她,連同青蛙一起帶回自己的窩巢里。不過他抓老鼠時根本就沒看見青蛙;他回到窩巢后才發現了他,于是說道:“你怎么也被抓來了?”
“唉,”青蛙回答說,“我這是惡有惡報呀。我本來想讓這只老鼠倒霉,想淹死她的;可是現在連我自己也跟著倒大霉了。”
“是呀,這是你應得的下場,”白鶴說著,便張開他那張大嘴口把這只不講信義的青蛙吞到肚里去了。
為他人設下的陷阱,結果自己掉了下去。
9、教育學生不要出賣朋友
向學生講一個《出賣朋友是最可恥的行為》的故事,作者是德國作家漢·威·基爾希霍夫。
一只被捕的山鶉懇求獵人饒他一命,并說:“以后我會把許多小山鶉以及他們的伙伴引來的,你只要把網張開,就一定會捉到一大群山鶉的。”
獵人聽了后說道:“你對自己的同胞都這么陰險毒辣,更何況待別人或者我這個敵人呢?我寧可現在就要了你的命,這樣更保險!”說著,獵人把山鶉的脖子擰下來了。
弄虛作假,搞陰謀詭計的人,必將落得身敗名裂的下場。
10、教育學生不要追求華麗的外表
向學生講一個《弓的主人》的故事,作者是德國劇作家、文藝理論家萊辛。
一個人有一張用烏檀木制成的非常棒的弓,他用這張弓可以射得又遠又準。他視它為至寶。可是有一天,當他仔細打量它時,不由得惋惜道:“唉,你就是粗糙了一點!再光潔一些就十全十美了。真遺憾!”
“不過,還有補救的辦法,”他突然想出了一個主意,“我要去找一個最好的雕刻藝人,請他在這張弓上面刻上美麗的圖案。”他果真去這樣做了。
雕刻藝人在弓上面刻上了一幅完整的狩獵圖;有什么再比一幅狩獵圖更合適的呢?
那人萬分高興:“你真配這樣的裝飾,我親愛的弓!”說著,他便迫不及待地試了起來。他拉緊弓弦,拉,拉——啪,弓斷了。
11、教育學生不要貪婪
向學生講一個《倉鼠和螞蟻》的故事,作者是德國劇作家、文藝理論家萊辛。
“可憐的螞蟻們,”一只倉鼠說,“為了屯集這么一點糧食,你們千辛萬苦地勞作,忙活了整整一個夏天:這值得嗎?真該讓你們看看我的儲備糧!”
“聽著,”一只螞蟻回答道,“就因為你儲藏的糧食比你所需要的多得多,所以人類才要把你從泥土里挖出來,把你的糧倉掏空,讓你用性命來替你那貪婪的強盜行為贖罪:他們這樣做太合理了!”
12、教育學生要互相幫助
向學生講一個《瞎子和瘸子》的故事,作者是德國作家克·菲·格勒特。
一個瘸子在馬路上偶然遇見了一個瞎子,只見瞎子正滿懷希望地期待著有人來帶他行走。
“嘿,”瘸子說,“一起走好嗎?我也是一個有困難的人,也不能獨自行走。你看上去身材魁梧,力氣一定很大!你背著我,這樣我就可以向你指路了。你堅實的腿腳就是我的腿腳;我明亮的眼睛也就成了你的眼睛了。”
于是,瘸子將拐杖握在手里,趴在了瞎子那寬闊的肩膀上。兩人步調一致,獲得了一人不能實現的效果。
你不具備別人所具有的天賦,而別人又缺少你所具有的才能,通過類似的交際便彌補了這種缺陷。因此,請別抱怨上帝的不公!某些優勢,他沒有給你,而賜予了他人,這是一樣的,我們完全可以自己來交流。
 
13、教育學生要發展特長
向學生講一個《狐貍和貓》的故事,作者是德國語言學家、民間文學研究家格林兄弟倆個。
有一次,貓在森林里遇見了狐貍先生。這時貓心里想:這家伙精明能干,見多識廣。于是便熱情地招呼他道:“您好,親愛的狐貍先生。近來您身體好嗎?這些個日子您過得怎么樣?”
狐貍趾高氣揚,把眼前這只貓從頭到腳打量了一遍,好長時間不知該如何回答是好。最后,他終于回答說:“哦,你這個可憐的長胡須,你這個花里胡哨的傻瓜,你這個窮光蛋,你這個捕鼠者,你在打什么鬼主意?你怎么膽敢問我的情況?你學會什么了?你有多少本領?”
“我只有一個本領。”貓謙虛地回答道。
“那么是什么本領呢?”狐貍問。
“如果狗追我的話,我會跳到樹上,自我解救。”
“就這點本領嗎?”狐貍說,“我會一百種本領,而且還有滿滿一口袋的計謀。我覺得你挺可憐的。跟我來吧,我想教你該如何逃避狗的追逐。”
這時候,正好有一個獵人帶著四條獵狗走來了。貓敏捷地跳到了一棵樹上,在樹梢上坐了下來;樹枝和樹葉把她遮得嚴嚴實實。
“快打開您的計謀口袋,狐貍先生,快打開您的計謀口袋,”貓向狐貍喊叫著。可是,這時候獵狗已經撲過去把他逮住了,并死死地咬住他不放。
“唉,狐貍先生,”貓叫道,“您陷入一百種本領不能自拔了。如果像我一樣能爬樹的話,也就不會把自己的性命給丟掉了。”
14、教育學生不要忽視小問題
向學生講一個《釘子》的故事,作者是德國語言學家、民間文學研究家格林兄弟倆個。
在集市上,有一個商人生意興隆,所有的貨物都銷售一空,他的口袋里塞滿了金子和銀子。
此刻他要回去了,想在天黑之前趕到家里。于是他把裝有錢幣的旅行包拴在馬上,騎上馬出發了。
中午時分,他來到一座城里歇腳;當他又要啟程趕路時,家仆把馬牽到他面前,說道:“老爺,馬的左后蹄的鐵掌上少了一枚釘子。”
“少就讓它少吧,”商人回答說,“我再走六個小時就行了,這點時間鐵掌不會掉的。我急著趕路。”
到了下午,商人又下了馬,讓家仆給馬喂點飼料;仆人來到他休息的小客房里,說道:“老爺,您的馬左后蹄上的鐵掌掉了;我要不要牽去找鐵匠?”
“掉就讓它掉了吧,”主人回答說,“還有兩個刀?時就到了,這點時間這馬一定能堅持得住的。我還急著趕路呢。”
商人接著趕路,可是走了不多一會兒,那馬開始一瘸一拐地走;它瘸了沒多長時間,開始跌跌撞撞地走;跌跌撞撞地走了沒多長時間,它就倒下了,腿也折了。商人只好丟下馬,解下旅行袋扛到肩上,步行朝家里走去,直到深更半夜才到家。
“真是倒了大霉了,”商人自言自語道,“這都得怪那個該死的釘子!”這真是欲速則不達呀!
 
15、教育學生要尊重別人
向學生講一個《男孩和回音》的故事,作者是英國作家丹·施托普。
一個男孩去牧放奶牛,這是他有生以來第一次。他和奶牛登上一座高山,一道山谷展現在他面前,茂密的云杉樹林盡收眼底。樹林里能發出動聽的回音,無論何處都不會有如此美妙的聲音:男孩對此卻一無所知。
男孩開始吹奏蘆笛,一邊在為他的牲口尋找可口鮮嫩的草料。牧歌悠悠,十分悅耳;不料從遠處傳來一片回聲。可是男孩不知道這是怎么回事,他朝四處張望,卻不見一個人影,便情不自禁地自言自語道:“那兒誰在吹蘆笛?”.
“那兒誰在吹蘆笛——?”只聽見有人也在問。可是男孩不知道,這究竟是誰在說話。“你是誰?”他又喊道。
“你是誰——?”那邊又喊道。他覺得這聲音十分耳熟;他不由得暗暗高興:現在可以同一個兄弟說話聊天啦。“上我這兒來!”他喊道。
“上我這兒來——!”回聲說。
“我不能!’’他說。
“我不能——!”那邊也說。
就這樣,你來他往,一句連一句,持續了大約有一刻鐘。這時候,我們這位小男孩,以為那個陌生朋友在捉弄他,于是他開始罵對方,對方也開始罵他,雙方唇槍舌劍,互不相讓。所有這些話語在樹林上空回響。小男孩血氣方剛,妙語如珠,還罵對方是蠢驢。所有這些清詞麗句在四處山谷里一清二楚地回蕩繚繞。
這時候,一個采藥老人恰好從那兒路過,他側耳細聽這叫罵聲。“孩子!”許久他才問道,“你干嗎如此喊叫?這兒又沒人招惹你。”
“唉!”男孩說,“請告訴我,你認識那個男孩嗎?他為什么在那邊森林里罵我?簡直把我當成了傻瓜,不停地朝我號叫。他這樣罵我,可我又沒有得罪他;現在我實在是忍無可忍了,我恨不得教訓教訓他。但愿他會來這里;如果他同我一般大,我非揍他幾個耳刮子不可!”
“別這樣,孩子!”采藥老人說,“我聽得一清二楚,這場爭端是你先挑起的。謾罵別人的人,別人也同樣回敬他,那么他就得自食其果!”
 
16、教育學生要孝敬自己的母親
講兩個故事,一個是一位從山里來去車站送兒子遠行的母親,發現兒子旅行包帶斷了,而車又要開動,怎么辦?母親急了,解下自己的褲腰帶給兒子綁上了旅行包。兒子走了,母親滿臉漲紅站在車站,兒子不知道母親后來是怎樣一步步走回家的,但母親的腰帶,兒子卻一直保存著,陪著自己在人生旅途上奮進。
另一個是發生在服刑犯和他母親之間的故事。探監的日子到了,家住貧困山區的老母親,撩開衣襟,從內衣兜里拿出了一白布包,打開來看,是一包嗑好的白花花的葵花籽,白白的、香香的、溫熱的象一片片雀舌。這包瓜子在別人五顏六色的探監物品中是那么平淡,那么不起眼,但服刑的兒子知道,這包瓜子是母親賣了雞蛋換來的,又一個一個不分晝夜,自己不舍得吃一個而嗑好的,先坐馬車再坐汽車后又坐火車,最后從車站步行到監獄送給自己的,望著老母親花白的頭發,兒子拿瓜子的手顫抖了,他“撲通”一聲給母親跪下了:“媽,我不是人,我欠打,欠打啊……”,母親搖搖頭,努力止住淚水,含笑撫摸著兒子的頭……
17、教育學生要先學會做人
曾經有一個記者在家寫稿時,他的四歲兒子吵著要他陪。記者很煩,就將一本雜志的封底撕碎,對他兒子說:“你先將這上面的世界地圖拼完整,爸爸就陪你玩。”過了不到五分鐘,兒子又來拖他的手說:“爸爸我拼好了,陪我玩!”
記者很生氣:“小孩子要玩是可以理解的,但如果說謊話就不好了。怎么可能這么快就拼好世界地圖!”
兒子非常委屈:“可是我真的拼好了呀!”
者一看,果然如此:不會吧?家里出現了神童?他非常好奇地問:“你是怎么做到的?”
兒子說:世界地圖的背面是一個人的頭像。我反過來拼,只要這個人好了,世界就完整了。
所以做事先做人。做人做好了,他的世界也就是好的.

  

責任編輯:管理員

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